AI vs. 教科書が読めない子どもたち
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によって 新井 紀子
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東ロボくんは東大には入れなかった。AIの限界ーー。しかし、”彼”はMARCHクラスには楽勝で合格していた! これが意味することとはなにか? AIは何を得意とし、何を苦手とするのか? AI楽観論者は、人間とAIが補完し合い共存するシナリオを描く。しかし、東ロボくんの実験と同時に行なわれた全国2万5000人を対象にした読解力調査では恐るべき実態が判明する。AIの限界が示される一方で、これからの危機はむしろ人間側の教育にあることが示され、その行く着く先は最悪の恐慌だという。では、最悪のシナリオを避けるのはどうしたらいいのか? 最終章では教育に関する専門家でもある新井先生の提言が語られる。【主な内容】はじめに第1章 MARCHに合格――AIはライバル AIとシンギュラリティ 偏差値57.1 AI進化の歴史 YOLOの衝撃――画像認識の最先端 ワトソンの活躍 東ロボくんの戦略 AIが仕事を奪う 第2章 桜散る――シンギュラリティはSF 読解力と常識の壁――詰め込み教育の失敗 意味が理解しないAI Siri(シリ)は賢者か? 奇妙なピアノ曲 機械翻訳 シンギュラリティは到来しない第3章 教科書が読めない――全国読解力調査 人間は「AIにできない仕事」ができるか?――大学生数学基本調査 数学ができないのか、問題文を理解していないのか? 全国2万5000人の基礎的読解力を調査 3人に1人が、簡単な文章が読めない 偏差値と読解力 第4章 最悪のシナリオ AIに分断されるホワイトカラー 企業が消えていく そして、AI世界恐慌がやってくるおわりに
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マイケル・サンデルやユヴァル・ノア・ハラリなど、流行した知的書物は数あれど、それらは社会を変えるような本では無かった。それに比べ本書は、日本社会に大きなインパクトを与えるべき書籍である。本書は先ず、世間で AI と呼ばれている AI 技術について、シンギュラリティは達成不可能である反面、一部の分野で人間を超える事は可能だと論じる。AI の得意分野と苦手分野について述べ、AI が発展しても仕事を奪われない為には、AI の苦手分野で勝つ事が理想と説く。一方、AI の学力が受験生の上位 20%(大学で言うと MARCH クラス)に相当する事を述べ、AI よりも学力の劣る学生達は、AI の苦手な仕事も同様に苦手である事を論じる。つまり 現実には、AI の得意分野で負けて苦手分野で引き分けなので、仕事が奪われっぱなしで挽回できないと危惧する。そして調査の結果、学力を左右する最大の要因は読解力であると結論づける。読解力不足は現役の学生にのみ該当する事ではなく、新聞記者や官僚のように、高学歴の代表とも言える職種にすら該当する課題なのだ。もちろん高度な読解力が無くても、介護士や保育士のように AI の苦手な仕事は、たくさんある。しかし、それらは外貨を稼ぐ仕事ではない。外貨を稼ぎ国を豊かにするには、高度な読解力を持ち『AI に勝てる』人材の量と質を向上させる以外に無いのである。本書は、AI の実力のみならず、日本社会の抱える課題と方向性を明らかにした、珠玉の名著であった。(余談ながら、本書をスラスラ読める人は AI に仕事が奪われない人であり、本書を曲解したり難解だと感じる人は、AI に仕事が奪われるリスクのある人、と言っても構わない。)
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